A Cultural-Historical Perspective on Mathematics Teaching and Learning /
Investigación sobre la relación emoción-cognición en la enseñanza-aprendizaje de las matemáticas en educación primaria, desde la Teoría de la actividad, para explicar cómo se reproduce y transforma la interacción comunicativa en progreso de aprendizaje.
Guardado en:
| Autores principales: | , |
|---|---|
| Formato: | Libro |
| Idioma: | Inglés |
| Publicado: |
Rotterdam, Holanda :
Sense,
2011, c2011
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| Colección: | (Semiotic Perspectives on the Teaching and Learning of Mathematics Series ;
2) |
| Temas: | |
| Acceso en línea: | Ver documento en línea |
| Etiquetas: |
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