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Natural Science Education, Indigenous Knowledge, and Sustainable Development in Rural and Urban Schools in Kenya : Toward Critical Postcolonial Curriculum Policies and Practices /

Estudio cualitativo sobre educación secundaria en Kenia, centrado en la percepción y las políticas de enseñanza de las ciencias naturales y cómo se resuelve en la práctica educativa la dicotomía ciencia occidental-cultura indígena.

I tiakina i:
Kaituhi matua: O’Hern, Darren M. (autor)
Ētahi atu kaituhi: Nozaki, Yoshiko (autor), Apple, Michael W. (prefacio)
Hōputu: Pukapuka
Reo:Ingarihi
I whakaputaina: Rotterdam, Holanda : Sense, 2014, c2014
Rangatū:(Cultural and Historical Perspectives on Science Education. Research Dialogs ; 6)
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Ngā Tūtohu: Tāpirihia he Tūtohu
Kāore He Tūtohu, Me noho koe te mea tuatahi ki te tūtohu i tēnei pūkete!
Whakarāpopototanga:Estudio cualitativo sobre educación secundaria en Kenia, centrado en la percepción y las políticas de enseñanza de las ciencias naturales y cómo se resuelve en la práctica educativa la dicotomía ciencia occidental-cultura indígena.
Whakaahuatanga ōkiko:1 libro electrónico en línea (XIII, 162 p.)
1 recurso en línea
ISBN:978-94-6209-542-7
Urunga:Licencias ilimitadas

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