Aprendizaje y currículum : didáctica socio-cognitiva aplicada /
Reflexión educativa sobre las relaciones entre el aprendizaje y el currículo, en el que sus autores subordinan el currículo y su estructura a las condiciones de aprendizaje de los aprendices. El currículo es considerado por los autores como una selección cultural y como un modelo de aprendizaje-ense...
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| Autor principal: | |
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| Otros autores: | |
| Formato: | Libro |
| Idioma: | Español |
| Publicado: |
Madrid, España :
EOS,
1999, c1999
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| Colección: | (Fundamentos Psicopedagógicos ;
16) |
| Temas: | |
| Etiquetas: |
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| Resumen: | Reflexión educativa sobre las relaciones entre el aprendizaje y el currículo, en el que sus autores subordinan el currículo y su estructura a las condiciones de aprendizaje de los aprendices. El currículo es considerado por los autores como una selección cultural y como un modelo de aprendizaje-enseñanza, aspectos que representan su fuente sociológica y psicológica, respectivamente. La confluencia de ambas fuentes conduce a una didáctica socio-cognitiva aplicada, en la que se profundiza más en el cómo (el aprendiz) y el para qué aprenden (el escenario) los estudiantes y por ende, en procesos cognitivos y afectivos contextualizados y aplicados. Los autores sugieren que si son mejorados estos dos aspectos, se mejorará el qué aprenden: la cantidad y calidad de lo aprendido. |
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| Descripción física: | 373 p. |
| ISBN: | 84-89967-44-X |