Acompañamiento situado : incidencia en la mejora contextualizada del ejercicio docente de etnoeducadores en formación /
Esta investigación propone una comprensión situada y crítica de la formación docente indígena, centrada en las experiencias de etnoeducadoras Wayuu, de Colombia, en el marco del Programa Todos a Aprender. Desde una apuesta ética, política y epistémica, se cuestionan los enfoques normativos y técnico...
Uloženo v:
| Hlavní autor: | |
|---|---|
| Médium: | Diplomová práce Kniha |
| Jazyk: | španělština |
| Vydáno: |
Guadalajara, México :
edición de autor,
2025
|
| Témata: | |
| On-line přístup: | Ver documento en línea |
| Tagy: |
Žádné tagy, Buďte první, kdo vytvoří štítek k tomuto záznamu!
|
| Shrnutí: | Esta investigación propone una comprensión situada y crítica de la formación docente indígena, centrada en las experiencias de etnoeducadoras Wayuu, de Colombia, en el marco del Programa Todos a Aprender. Desde una apuesta ética, política y epistémica, se cuestionan los enfoques normativos y técnicos de las políticas educativas “inclusivas”, visibilizando las voces, saberes y prácticas pedagógicas propias. A través de un enfoque fenomenográfico, se exploran los sentidos que las docentes atribuyen al acompañamiento situado, revelando tensiones, aprendizajes y posibilidades de transformación pedagógica desde la lengua materna, la memoria ancestral y el contexto comunitario. |
|---|---|
| Fyzický popis: | 1 tesis electrónica en línea (368 p.) 1 recurso en línea |