Efectos de la educación preescolar en el grado de desarrollo cognitivo del niño marginado en relación con el proceso de construcción del concepto de numero y lecto-escritura.

Détails bibliographiques

Auteur principal:	Paz Gutiérrez Guzmán, G. de la (autor)
Format:	Livre
Langue:	espagnol
Sujets:	Marginación Zonas marginadas Lecto-escritura Niño Psicología del niño Desarrollo Cognoscitivo Número Educación preescolar
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