Una aproximación epistemológica a la enseñanza y el aprendizaje de la demostración matemática /
Investigación centrada en el análisis epistemológico y didáctico del campo conceptual de la argumentación matemática, particularmente de la demostración matemática, organizada en los siguientes capítulos: 1. La demostración matemática como objeto didáctico; análisis de un problema. 2. Significados i...
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| Format: | Bog |
| Sprog: | spansk |
| Udgivet: |
Córdoba, España :
Universidad de Córdoba,
2000, c2000
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| 100 | |a Martínez Recio, Angel |e (autor) | ||
| 245 | 1 | 4 | |a Una aproximación epistemológica a la enseñanza y el aprendizaje de la demostración matemática / |c A. Martínez Recio. |
| 264 | 4 | |a Córdoba, España : |b Universidad de Córdoba, |c 2000, c2000 | |
| 300 | |a 184 p. | ||
| 336 | |a texto |b txt |2 rdacontenido | ||
| 337 | |a sin mediación |b n |2 rdamedio | ||
| 338 | |a volumen |b nc |2 rdasoporte | ||
| 520 | |a Investigación centrada en el análisis epistemológico y didáctico del campo conceptual de la argumentación matemática, particularmente de la demostración matemática, organizada en los siguientes capítulos: 1. La demostración matemática como objeto didáctico; análisis de un problema. 2. Significados institucionales de la demostración matemática. 3. Epistemología del conocimiento matemático y sus procesos de validación; esbozo de un modelo semiótico para el análisis de la actividad matemática. 4. Esquemas personales de demostración matemática de estudiantes universitarios. 5. Análisis cognitivo de los esquemas personales de demostración y 6. Complejidad semitótica de los procesos de validación matemática. | ||
| 649 | |a XX | ||
| 650 | |a Razonamiento Lógico | ||
| 650 | |a Psicología Cognitiva | ||
| 650 | |a Semiótica | ||
| 650 | |a Epistemología | ||
| 650 | |a Matemáticas - |x Filosofía | ||
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