Designing Assessment for Quality Learning /
La colección The Enabling Power of Assessment parte de la premisa de que se viven tiempos nuevos y, por lo tanto, tanto la educación, el aprendizaje y los sujetos involucrados en este proceso deben tener novedosos acercamientos al tema de la evaluación, particularmente porque se encuentra inmersa en...
Guardat en:
| Autor principal: | |
|---|---|
| Altres autors: | , |
| Format: | Llibre |
| Idioma: | anglès |
| Publicat: |
Dordrecht, Holanda :
Springer,
2014, c2014
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| Col·lecció: | (The Enabling Power of Assessment ;
1) |
| Matèries: | |
| Accés en línia: | Ver documento en línea |
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MARC
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|---|---|---|---|
| 001 | 000423207 | ||
| 005 | 20251023000000.0 | ||
| 009 | 20260310122619.995 | ||
| 020 | |a 978-94-007-5902-2 | ||
| 037 | |a Acervo ITESO - Biblioteca | ||
| 041 | |a ING | ||
| 082 | |a 371. 26 |b ENA V. 1 | ||
| 100 | |a Wyatt-Smith, Claire |e (edición) | ||
| 245 | 1 | 0 | |a Designing Assessment for Quality Learning / |c Edición de C. Wyatt-Smith, V. Klenowski, P. Colbert ; pref. de Patricia Broadfoot. |
| 264 | 4 | |a Dordrecht, Holanda : |b Springer, |c 2014, c2014 | |
| 264 | 2 | |a Cham, Suiza : |b Springer Link [distribución], |c 2014 | |
| 300 | |a 1 libro electrónico en línea (XXVII, 398 p.) | ||
| 300 | |a 1 recurso en línea | ||
| 336 | |a datos para computadora |b cod |2 rdacontenido | ||
| 337 | |a computadora |b c |2 rdamedio | ||
| 338 | |a recurso en línea |b cr |2 rdasoporte | ||
| 440 | 5 | |a (The Enabling Power of Assessment ; |v 1) | |
| 506 | 0 | |a Licencias ilimitadas | |
| 520 | |a La colección The Enabling Power of Assessment parte de la premisa de que se viven tiempos nuevos y, por lo tanto, tanto la educación, el aprendizaje y los sujetos involucrados en este proceso deben tener novedosos acercamientos al tema de la evaluación, particularmente porque se encuentra inmersa en el contexto cultural y social y, por lo tanto, debe estar encaminada a utilizar las habilidades y los conocimientos adquiridos. | ||
| 520 | |a Obra en que se reflexiona sobre cómo utilizar la evaluación como herramienta de un procedimiento integral en que la calidad de la enseñanza, la calidad del aprendizaje y la evaluación de ambos se combinan en favor del estudiante, a quien también debe involucrarse en proceso. Esta valoración debe considerar que se da en un contexto de cambios sociales constantes. | ||
| 649 | |a XX | ||
| 650 | |a Formación y Capacitación de Profesores | ||
| 650 | |a Práctica Educativa | ||
| 650 | |a Calidad de la Educación - |x Tema Principal | ||
| 650 | |a Competencias (Educación) - |x Tema Principal | ||
| 650 | |a Evaluación del Alumno | ||
| 650 | |a Evaluación del Profesor | ||
| 650 | |a Evaluación Educativa - |x Metodología - |x Tema Principal | ||
| 650 | |a Proceso Educativo | ||
| 650 | |a Educación y Sociedad | ||
| 650 | |a Sociología de la Educación | ||
| 700 | |a Klenowski, Val |e (edición) | ||
| 700 | |a Colbert, Peta |e (edición) | ||
| 856 | 4 | 0 | |u https://link-springer-com.ezproxy.iteso.mx/10.1007/978-94-007-5902-2 |y Ver documento en línea |
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| 902 | |a https://opac.biblio.iteso.mx/vufind/Record/000423207 | ||