Tales from School : Learning Disability and State Education after Administrative Reform /
Después de la Segunda Guerra Mundial, Nueva Zelanda adoptó la política de incluir a niños con discapacidades en las escuelas y salones de clases regulares como una medida para cumplir con el derecho a la educación de todos los infantes. Actualmente los padres de niños con necesidades especiales cues...
Salvato in:
| Altri autori: | |
|---|---|
| Natura: | Libro |
| Lingua: | inglese |
| Pubblicazione: |
Rotterdam, Holanda :
Sense,
2014, c2014
|
| Serie: | (Studies in Inclusive Education ;
27) |
| Soggetti: | |
| Accesso online: | Ver documento en línea |
| Tags: |
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MARC
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| 264 | 2 | |a Cham, Suiza : |b Springer Link [distribución], |c 2014 | |
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| 520 | |a Después de la Segunda Guerra Mundial, Nueva Zelanda adoptó la política de incluir a niños con discapacidades en las escuelas y salones de clases regulares como una medida para cumplir con el derecho a la educación de todos los infantes. Actualmente los padres de niños con necesidades especiales cuestionan esta decisión que, en un principio promueve la igualdad, bajo las políticas neoliberales han envuelto a estos alumnos en una competencia que, en realidad, los segrega y se desvía del respeto básico de sus derechos. | ||
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