Tales from School : Learning Disability and State Education after Administrative Reform /
Después de la Segunda Guerra Mundial, Nueva Zelanda adoptó la política de incluir a niños con discapacidades en las escuelas y salones de clases regulares como una medida para cumplir con el derecho a la educación de todos los infantes. Actualmente los padres de niños con necesidades especiales cues...
保存先:
| その他の著者: | |
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| フォーマット: | 図書 |
| 言語: | 英語 |
| 出版事項: |
Rotterdam, Holanda :
Sense,
2014, c2014
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| シリーズ: | (Studies in Inclusive Education ;
27) |
| 主題: | |
| オンライン･アクセス: | Ver documento en línea |
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| 要約: | Después de la Segunda Guerra Mundial, Nueva Zelanda adoptó la política de incluir a niños con discapacidades en las escuelas y salones de clases regulares como una medida para cumplir con el derecho a la educación de todos los infantes. Actualmente los padres de niños con necesidades especiales cuestionan esta decisión que, en un principio promueve la igualdad, bajo las políticas neoliberales han envuelto a estos alumnos en una competencia que, en realidad, los segrega y se desvía del respeto básico de sus derechos. |
|---|---|
| 物理的記述: | 1 libro electrónico en línea (IX, 291 p. |
| ISBN: | 978-94-6209-893-0 |
| アクセス: | Licencias ilimitadas |