La relación con el saber : elementos para una teoría /
Se aborda la cuestión del fracaso escolar y la cuestión de ¿quién aprende realmente algo a lo largo de su paso por las aulas? El autor, sociólogo francés, opina que no aprender no es necesariamente no poder hacerlo, sino es más bien, no querer o no estar en condiciones de querer aprender eso que la...
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| Κύριος συγγραφέας: | |
|---|---|
| Μορφή: | Βιβλίο |
| Γλώσσα: | Ισπανικά |
| Έκδοση: |
Montevideo, Uruguay :
Trilce,
2006, c2006
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| Σειρά: | (Impertinencias Impertenencias)
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| Θέματα: | |
| Ετικέτες: |
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MARC
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| 037 | |a Acervo ITESO - Biblioteca | ||
| 041 | |a ESP | ||
| 082 | |a 370. 19 |b CHA | ||
| 100 | |a Charlot, Bernard |e (autor) | ||
| 245 | 1 | 3 | |a La relación con el saber : |b elementos para una teoría / |c B. Charlot ; pról. de Ana Zavala ; tr. por Sibila Núñez. |
| 264 | 4 | |a Montevideo, Uruguay : |b Trilce, |c 2006, c2006 | |
| 300 | |a 103 p. | ||
| 336 | |a texto |b txt |2 rdacontenido | ||
| 337 | |a sin mediación |b n |2 rdamedio | ||
| 338 | |a volumen |b nc |2 rdasoporte | ||
| 440 | 1 | |a (Impertinencias Impertenencias) | |
| 500 | |a Traducción de: Du rapport au savoir. Eléments pour une théorie | ||
| 520 | |a Se aborda la cuestión del fracaso escolar y la cuestión de ¿quién aprende realmente algo a lo largo de su paso por las aulas? El autor, sociólogo francés, opina que no aprender no es necesariamente no poder hacerlo, sino es más bien, no querer o no estar en condiciones de querer aprender eso que la escuela sugiere que debe aprender; y que todo ser humano aprende: si no aprendiera, no se volvería humano. | ||
| 649 | |a XX | ||
| 650 | |a Fracaso Escolar - |x Tema Principal | ||
| 650 | |a Aprendizaje | ||
| 650 | |a Sistema Escolar | ||
| 650 | |a Sociología de la Educación | ||
| 650 | |a Educación | ||
| 910 | |a Fondo General | ||
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