Prácticas docentes para el desarrollo de la comprensión lectora en primaria /
Estudio sobre las formas en que los profesores de primaria en México promueven la comprensión lectora entre sus alumnos. Se busca comprender cómo influyen en las prácticas de los docentes el perfil del profesor, las condiciones de cada escuela y las características de los alumnos, para sentar las ba...
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| Другие авторы: | , |
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| Формат: | |
| Язык: | испанский |
| Опубликовано: |
México :
Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación,
2007, c2007
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| Предметы: | |
| Метки: |
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| 025 | |a Donación Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación, 1 ejemplar | ||
| 037 | |a Acervo ITESO - Biblioteca | ||
| 041 | |a ESP | ||
| 082 | |a 374. 414 |b PRA | ||
| 245 | 0 | 0 | |a Prácticas docentes para el desarrollo de la comprensión lectora en primaria / |c E. Treviño Ronzón... [et al.] ; presen. de F. Martínez Rizo. |
| 264 | 4 | |a México : |b Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación, |c 2007, c2007 | |
| 300 | |a 224 p. | ||
| 336 | |a texto |b txt |2 rdacontenido | ||
| 337 | |a sin mediación |b n |2 rdamedio | ||
| 338 | |a volumen |b nc |2 rdasoporte | ||
| 520 | |a Estudio sobre las formas en que los profesores de primaria en México promueven la comprensión lectora entre sus alumnos. Se busca comprender cómo influyen en las prácticas de los docentes el perfil del profesor, las condiciones de cada escuela y las características de los alumnos, para sentar las bases para mejorar la calidad de la educación en cada aula. | ||
| 649 | |a XX | ||
| 650 | |a Lectura - |z México - |x Estudio y Enseñanza - |x Tema Principal | ||
| 650 | |a Comunicación Escrita - |z México - |x Estudio y Enseñanza - |x Tema Principal | ||
| 650 | |a Práctica Educativa - |z México | ||
| 650 | |a Metodología Educativa - |z México | ||
| 650 | |a Proceso Educativo - |z México | ||
| 650 | |a Educación Primaria - |z México | ||
| 700 | |a Treviño Ronzón, Ernesto |e (autor) | ||
| 700 | |a Martínez Rizo, Felipe |e (presentación) | ||
| 910 | |a Fondo General | ||
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