Reglas de la interacción /
Colección de nueve fascículos resultantes de un estudio sobre las relaciones de género en la escuela, realizado en 25 instituciones educativas de Bogotá, Colombia. A lo largo del proyecto, los investigadores perfilaron la noción de dispositivo pedagógico de género, entendido como cualquier mecanismo...
Furkejuvvon:
| Váldodahkki: | |
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| Materiálatiipa: | Girji |
| Giella: | espánnjágiella |
| Ráidu: | (Edugénero ;
3) |
| Fáttát: | |
| Fáddágilkorat: |
Eai fáddágilkorat, Lasit vuosttaš fáddágilkora!
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| Čoahkkáigeassu: | Colección de nueve fascículos resultantes de un estudio sobre las relaciones de género en la escuela, realizado en 25 instituciones educativas de Bogotá, Colombia. A lo largo del proyecto, los investigadores perfilaron la noción de dispositivo pedagógico de género, entendido como cualquier mecanismo social a través del cual el sujeto aprende o transforma los componentes de género de su subjetividad. Cada uno de los fascículos explora un dispositivo pedagógico de género, excepto el primero, dedicado a las bases conceptuales y generales. Las reglas de la interacción son el tema de la tercera entrega: reglas no expresas que pautan de modo diferencial el uso del espacio, las actividades y tareas que se demandan de hombres y de mujeres, las funciones y roles que cumplen unas y otros y las formas de comunicarse. En síntesis, son reglas que funcionan sutilmente como controladores del comportamiento y que constituyen el orden moral de las relaciones de género. A fin de ejemplificar como opera este dispositivo, el fascículo está enfocado a los mecanismos por medio de los cuales se construye y legitima la norma que regula el uso del espacio en la escuela. |
|---|---|
| Olgguldas hápmi: | 13 p. |
| ISSN: | 26-0075-6 |