El aprendizaje del concepto de "ciencia" : estrategias metacognitivas : la perspectiva ofrecida por cuatro epistemologías contemporáneas /
Investigación sobre la representación personal de la ciencia, en la que se parte de la idea de que la enseñanza de las ciencias -tanto las sociales o humanas como las físicas- provee de una imagen muy distorsionada y mitificada de la actividad científica. Tras una comparación de las visiones present...
Guardado en:
| Autor principal: | |
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| Formato: | Libro |
| Idioma: | Español |
| Publicado: |
Madrid, España :
Universidad Nacional de Educación a Distancia,
2001, c2001
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| Colección: | (Estudios de la UNED)
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| Temas: | |
| Etiquetas: |
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| Resumen: | Investigación sobre la representación personal de la ciencia, en la que se parte de la idea de que la enseñanza de las ciencias -tanto las sociales o humanas como las físicas- provee de una imagen muy distorsionada y mitificada de la actividad científica. Tras una comparación de las visiones presentadas por cuatro posiciones epistemológicas (el inductivismo, el racionalismo crítico, el contextualismo y el relativismo), la autora presenta un cuestionario y unas estrategias metacognitivas para contribuir a una enseñanza y un aprendizaje más significativos y críticos del concepto de ciencia y de los principales aspectos que configuran dicho constructo. |
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| Descripción física: | 378 p. |
| ISBN: | 84-362-4077-4 |