Using what we know about teaching /
Llamado al trabajo en colaboración y hacia un objetivo común entre los investigadores, científicos y teóricos de la educación que trabajan sin contacto directo con las aulas, y los practicantes y maestros que se guían por intuición y sentido común. El autor se preocupa por esta irreconciliación y pr...
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| Format: | Bog |
| Sprog: | engelsk |
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| 082 | |a 370. 152 |b HOS | ||
| 100 | |a Hosford, Philip L. |e (coord.) | ||
| 245 | 1 | 0 | |a Using what we know about teaching / |c P.L. Hosford (coord.); pról. de L.S. Finkel. |
| 264 | |a Alexandria, EUA : |b Association for Supervision and Curriculum Development, |c 1984 | ||
| 300 | |a 216 p. | ||
| 336 | |a texto |b txt |2 rdacontenido | ||
| 337 | |a sin mediación |b n |2 rdamedio | ||
| 338 | |a volumen |b nc |2 rdasoporte | ||
| 520 | |a Llamado al trabajo en colaboración y hacia un objetivo común entre los investigadores, científicos y teóricos de la educación que trabajan sin contacto directo con las aulas, y los practicantes y maestros que se guían por intuición y sentido común. El autor se preocupa por esta irreconciliación y propone las bases para el rediseño del sistema educativo para que el éxito o el fracaso de los niños no dependa directamente de las experiencias ni preferencias individuales de los maestros. | ||
| 649 | |a XX | ||
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| 650 | |a Psicología Educativa | ||
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