Pedagogy and Edusemiotics : Theoretical Challenges, Practical Opportunities /
Se propone un nuevo paradigma educativo que se basa en el signo como unidad irreductible e incontable de análisis. La incorporación de la semántica da al arte y a la poesía un gran potencial en el proceso educativo; además implica un cambio la forma en que se interactúa con lo animado y lo inanimado...
Guardado en:
| Autor principal: | |
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| Otros autores: | |
| Formato: | Libro |
| Idioma: | Inglés |
| Publicado: |
Rotterdam, Holanda :
Sense,
2014, c2014
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| Colección: | (Educational Futures: Rethinking Theory and Practice ;
62) |
| Temas: | |
| Acceso en línea: | Ver documento en línea |
| Etiquetas: |
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| Resumen: | Se propone un nuevo paradigma educativo que se basa en el signo como unidad irreductible e incontable de análisis. La incorporación de la semántica da al arte y a la poesía un gran potencial en el proceso educativo; además implica un cambio la forma en que se interactúa con lo animado y lo inanimado, y por lo tanto, requiere adaptaciones a la metodología y a las prácticas docentes. |
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| Descripción física: | 1 libro electrónico en línea (VII, 195 p.) 1 recurso en línea |
| ISBN: | 978-94-6209-857-2 |
| Acceso: | Licencias ilimitadas |