Ritmos de eficiencia cognitiva, jornada escolar y entorno ecocultural /
Investigación sobre la relación que guardan los ritmos de eficiencia cognitiva y la estructuración horaria de la jornada escolar, basado en un trabajo de campo realizado con estudiantes de noveno grado de dos instituciones escolares, situadas en las localidades colombianas de Bogotá y Tabio. La idea...
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| Autore principale: | |
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| Altri autori: | , |
| Natura: | Libro |
| Lingua: | spagnolo |
| Pubblicazione: |
Bogotá, Colombia :
Universidad Pedagógica Nacional, Centro de Investigaciones,
ca. 2004, copyright fecha no identificada
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| Riassunto: | Investigación sobre la relación que guardan los ritmos de eficiencia cognitiva y la estructuración horaria de la jornada escolar, basado en un trabajo de campo realizado con estudiantes de noveno grado de dos instituciones escolares, situadas en las localidades colombianas de Bogotá y Tabio. La idea de que existe un ritmo cognitivo de la escuela descansa en que la escuela tiene una estructuración temporal: define períodos de actividad y descanso en momentos específicos y con duraciones concretas, que pueden ser adecuados o contraponerse con las fluctuaciones cognitivas desarrolladas espontáneamente por los estudiantes. Responder a la pregunta ¿cuándo enseñar? supone reconocer cuáles son los momentos de la jornada escolar en los que los sistemas cognitivos de los estudiantes y los docentes reaccionan de mejor manera a los requerimientos de una asignatura o actividad determinada. |
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| Descrizione fisica: | 152, [10] p. |
| ISBN: | 958-8226-19-8 |