Orientación vocacional de jóvenes con necesidades especiales : protocolos de evaluación situacional /
Propuesta para la orientación vocacional de estudiantes con necesidades especiales, dividida en dos tomos: un libro y un cuaderno. El propio título de la obra anuncia el cambio conceptual que supone pasar de la educación especial a necesidades especiales (n.e.), que son cubiertas por una escuela par...
Guardat en:
| Autor principal: | |
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| Altres autors: | |
| Format: | Llibre |
| Idioma: | espanyol |
| Publicat: |
Madrid, España :
EOS,
1997, c1997
|
| Col·lecció: | (Fundamentos Psicopedagógicos ;
15) |
| Matèries: | |
| Etiquetes: |
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MARC
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| 037 | |a Acervo ITESO - Biblioteca | ||
| 041 | |a ESP | ||
| 082 | |a 371. 9 |b ALV V. 2 | ||
| 100 | |a Alvarez Rojo, Víctor B. |e (autor) | ||
| 240 | 1 | 1 | |a [Orientación vocacional de jóvenes con necesidades especiales] |
| 245 | 1 | 0 | |a Orientación vocacional de jóvenes con necesidades especiales : |b protocolos de evaluación situacional / |c V.B. Alvarez Rojo, C. García Pastor. |
| 264 | 4 | |a Madrid, España : |b EOS, |c 1997, c1997 | |
| 300 | |a 153 p. | ||
| 336 | |a texto |b txt |2 rdacontenido | ||
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| 338 | |a volumen |b nc |2 rdasoporte | ||
| 440 | 1 | |a (Fundamentos Psicopedagógicos ; |v 15) | |
| 520 | |a Propuesta para la orientación vocacional de estudiantes con necesidades especiales, dividida en dos tomos: un libro y un cuaderno. El propio título de la obra anuncia el cambio conceptual que supone pasar de la educación especial a necesidades especiales (n.e.), que son cubiertas por una escuela para todos que acepta la diversidad y reconoce las diferencias individuales como un valor positivo. En el libro, los autores presentan las bases de una estrategia para el tratamiento educativo de la orientación vocacional y la inserción laboral de estos sectores del alumnado; describen un programa de transición para jóvenes con n.e. y revisan críticamente los tradicionales procedimientos utilizados en la evaluación vocacional, a la vez que desarrollan un modelo alternativo. El cuaderno ha sido pensado para el diagnóstico de necesidades frente a la transición de los jóvenes con n.e. y responde al modelo evaluativo alterno mencionado anteriormente. | ||
| 649 | |a XX | ||
| 650 | |a Alumnos | ||
| 650 | |a Orientación Vocacional | ||
| 650 | |a Evaluación del Alumno | ||
| 650 | |a Evaluación Educativa | ||
| 650 | |a Proceso Educativo | ||
| 650 | |a Integración Social | ||
| 650 | |a Diversidad Cultural | ||
| 650 | |a Educación y Trabajo | ||
| 650 | |a Sector Productivo y Educación | ||
| 650 | |a Educación y Sociedad | ||
| 650 | |a Educación Especial | ||
| 650 | |a Sociología de la Educación | ||
| 700 | |a García Pastor, Carmen |e (autor) | ||
| 910 | |a Fondo General | ||
| 920 | |a Impresos - Libros | ||
| 930 | |a Colección General | ||
| 905 | |a 101 | ||
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| 902 | |a https://opac.biblio.iteso.mx/vufind/Record/000143772 | ||