La interacción docente-alumno en la asignatura de civismo en tres contextos escolares /
Resultados de una investigación que busca entender cómo la interacción dentro del salón de clases del sexto grado de primaria influye en la forma en que se imparte la materia de Civismo en México. Se comparan los resultados obtenidos en una zona rural, en una zona suburbana y en una zona urbana.
Enregistré dans:
| Auteur principal: | |
|---|---|
| Autres auteurs: | |
| Format: | Livre |
| Langue: | espagnol |
| Publié: |
Guadalajara, México :
Gobierno del Estado de Jalisco, Secretaría de Educación,
2010, c2010
|
| Sujets: | |
| Tags: |
Pas de tags, Soyez le premier à ajouter un tag!
|
Documents similaires: La interacción docente-alumno en la asignatura de civismo en tres contextos escolares /
- Docentes que dejan huellas : estrategias para optimizar el crecimiento de nuestros alumnos /
- Imagen del docente y aprendizaje escolar : el caso del CUCEA de la Universidad de Guadalajara /
- La investigación educativa y el conocimiento sobre los alumnos /
- La ludoteca cívica : una experiencia significativa de educación en y para la vida en democracia /
- Mirar la práctica docente desde los valores /
- Educación nacional y opinión pública /