Enseñando, afirmando, y reconociendo a jóvenes trans*+ y de género creativo : un marco de enseñanza queer /
Contenido: 0) Prefacio y Glosario de términos: definición de un idioma "queer" común. 1) Introducción: El rol de reconocer, por sj Miller. 2) La importancia de un marco de alfabetización "queer": modelos para apoyar la justicia y la autodeterminación de (algún) género en las prácticas de educación e...
Sparad:
| Huvudupphov: | |
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| Övriga upphov: | |
| Materialtyp: | Bok |
| Språk: | spanska |
| Utgiven: |
Santiago, Chile :
Universidad Alberto Hurtado,
2018, c2018
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| Ämnen: | |
| Taggar: |
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| 082 | |a 370. 19345 |b MIL | ||
| 100 | |a Miller, sj |e (edición) | ||
| 245 | 1 | 0 | |a Enseñando, afirmando, y reconociendo a jóvenes trans*+ y de género creativo : |b un marco de enseñanza queer / |c Ed. e introd. de sj Miller ; pref. de Cris Mayo ; tr. por Ana Stevenson. |
| 264 | 4 | |a Santiago, Chile : |b Universidad Alberto Hurtado, |c 2018, c2018 | |
| 300 | |a 406 p. | ||
| 336 | |a texto |b txt |2 rdacontenido | ||
| 337 | |a sin mediación |b n |2 rdamedio | ||
| 338 | |a volumen |b nc |2 rdasoporte | ||
| 500 | |a Traducción de: Teaching, Affirming and Recognizing Trans*+ and Gender Creative Youth. A Queer Literacy Framework | ||
| 520 | |a Contenido: 0) Prefacio y Glosario de términos: definición de un idioma "queer" común. 1) Introducción: El rol de reconocer, por sj Miller. 2) La importancia de un marco de alfabetización "queer": modelos para apoyar la justicia y la autodeterminación de (algún) género en las prácticas de educación en la actualidad, por sj Miller. 3) Enseñando a nuestros maestros: educación trans* y sobre el género en la preparación y desarrollo profesional de docentes, por Cathy A.R. Brant. 4) Estudiando temas trans* usando [el libro] "Yo soy Jazz", [de Jessica Herthel y Jazz Jennings], por Ashley Lauren Sullivan. 5) Más allá de esto o aquello: desafiando los límites del lenguaje binario en la educación básica a través de la poesía, el arte de la palabra, y la elaboración de textos creativos, por benjamin lee hicks. 6) El docente como texto: des-centrando identidades de género normativas en el aula de artes del lenguaje inglés en secundaria, por Kate E. Kedley. 7) La T* en LGBT*: alternado la cultura normativa de género usando la literatura para jóvenes adultos, por Katherine Mason Cramer y Jill Adams. | ||
| 520 | |a 8) Riesgos y resiliencia: estudiantes trans* en el sur rural, por Stephanie Anne Shelton y Aryah O'Tiss S. Lester. 9) Introduciendo el (algún) género en la educación extranjera/segunda lengua, por Paul Chamness Miller e Hidehiro Endo. 10) Explorando el género usando [la novela] "Ash", [de Malinda Lo], en un aula de inglés de la escuela secundaria, por Paula Greathouse. 11) Memorias transicionales: lectura usando el modelo de capital cultural "queer", por Summer Melody Pennell. 12) Literatura para el joven adulto "trans" par las clases de inglés en secundaria: los autores se pronuncian, por Judith A. Hayn, Karina R. Clemmons y Heather A. Olvey. 13) Rasgando el silencio: enseñando [la obra de teatro] "The Laramie Project" en el aula de inglés de la secundaria, por Toby Emert. 14) Abriendo espacios para textos no autorizados: docentes y estudiantes colaboran para trans*formar las tareas de escritura, por Michael Wenk. 15) Usando la pedagogía y la teoría "queer" para enseñar "La duodécima noche", de Shakespeare, por Kathryn Cloonan. 16) La no conclusión: trans*icionando la educación hacia el futuro, esto no puede esperar, por sj Miller. | ||
| 649 | |a XX | ||
| 650 | |a Transexuales - |z EUA (Región Sur) - |x Condiciones Sociales y Culturales | ||
| 650 | |a Transexuales - |x Condiciones Sociales y Culturales - |x Tema Principal | ||
| 650 | |a Transexualismo - |z EUA (Región Sur) - |x Aspectos Sociales y Culturales | ||
| 650 | |a Transexualismo - |x Aspectos Sociales y Culturales - |x Tema Principal | ||
| 650 | |a Identidad de Género - |x Tema Principal | ||
| 650 | |a Queer Theory | ||
| 650 | |a Formación y Capacitación de Profesores | ||
| 650 | |a Apoyos Didácticos | ||
| 650 | |a Didáctica | ||
| 650 | |a Metodología Educativa | ||
| 650 | |a Práctica Educativa | ||
| 650 | |a Proceso Educativo | ||
| 650 | |a Comunicación Escrita - |x Estudio y Enseñanza | ||
| 650 | |a Lectura - |x Estudio y Enseñanza | ||
| 650 | |a Comedia Inglesa - |x Historia y Crítica | ||
| 650 | |a Teatro Inglés - |x Historia y Crítica | ||
| 650 | |a Teatro Norteamericano - |x Historia y Crítica | ||
| 650 | |a Literatura Juvenil - |z EUA - |x Historia y Crítica | ||
| 650 | |a Literatura Inglesa - |x Historia y Crítica | ||
| 650 | |a Literatura Norteamericana - |x Historia y Crítica | ||
| 650 | |a Literatura - |x Estudio y Enseñanza | ||
| 650 | |a Inglés como Lengua Extranjera - |z Japón - |x Estudio y Enseñanza | ||
| 650 | |a Inglés - |x Estudio y Enseñanza | ||
| 650 | |a Lenguaje y Educación | ||
| 650 | |a Educación Rural - |z EUA (Región Sur) | ||
| 650 | |a Educación y Género - |z EUA | ||
| 650 | |a Educación y Género - |z Japón | ||
| 650 | |a Educación y Género - |x Tema Principal | ||
| 650 | |a Herthel, Jessica | ||
| 650 | |a Lo, Malinda | ||
| 650 | |a Jennings, Jazz | ||
| 650 | |a Shakespeare, William | ||
| 700 | |a Kaufman, Moisés |e (autor) | ||
| 910 | |a Fondo General | ||
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