Enseñando, afirmando, y reconociendo a jóvenes trans*+ y de género creativo : un marco de enseñanza queer /
Contenido: 0) Prefacio y Glosario de términos: definición de un idioma "queer" común. 1) Introducción: El rol de reconocer, por sj Miller. 2) La importancia de un marco de alfabetización "queer": modelos para apoyar la justicia y la autodeterminación de (algún) género en las prácticas de educación e...
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| Formato: | Libro |
| Idioma: | Español |
| Publicado: |
Santiago, Chile :
Universidad Alberto Hurtado,
2018, c2018
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| Resumen: | Contenido: 0) Prefacio y Glosario de términos: definición de un idioma "queer" común. 1) Introducción: El rol de reconocer, por sj Miller. 2) La importancia de un marco de alfabetización "queer": modelos para apoyar la justicia y la autodeterminación de (algún) género en las prácticas de educación en la actualidad, por sj Miller. 3) Enseñando a nuestros maestros: educación trans* y sobre el género en la preparación y desarrollo profesional de docentes, por Cathy A.R. Brant. 4) Estudiando temas trans* usando [el libro] "Yo soy Jazz", [de Jessica Herthel y Jazz Jennings], por Ashley Lauren Sullivan. 5) Más allá de esto o aquello: desafiando los límites del lenguaje binario en la educación básica a través de la poesía, el arte de la palabra, y la elaboración de textos creativos, por benjamin lee hicks. 6) El docente como texto: des-centrando identidades de género normativas en el aula de artes del lenguaje inglés en secundaria, por Kate E. Kedley. 7) La T* en LGBT*: alternado la cultura normativa de género usando la literatura para jóvenes adultos, por Katherine Mason Cramer y Jill Adams. 8) Riesgos y resiliencia: estudiantes trans* en el sur rural, por Stephanie Anne Shelton y Aryah O'Tiss S. Lester. 9) Introduciendo el (algún) género en la educación extranjera/segunda lengua, por Paul Chamness Miller e Hidehiro Endo. 10) Explorando el género usando [la novela] "Ash", [de Malinda Lo], en un aula de inglés de la escuela secundaria, por Paula Greathouse. 11) Memorias transicionales: lectura usando el modelo de capital cultural "queer", por Summer Melody Pennell. 12) Literatura para el joven adulto "trans" par las clases de inglés en secundaria: los autores se pronuncian, por Judith A. Hayn, Karina R. Clemmons y Heather A. Olvey. 13) Rasgando el silencio: enseñando [la obra de teatro] "The Laramie Project" en el aula de inglés de la secundaria, por Toby Emert. 14) Abriendo espacios para textos no autorizados: docentes y estudiantes colaboran para trans*formar las tareas de escritura, por Michael Wenk. 15) Usando la pedagogía y la teoría "queer" para enseñar "La duodécima noche", de Shakespeare, por Kathryn Cloonan. 16) La no conclusión: trans*icionando la educación hacia el futuro, esto no puede esperar, por sj Miller. |
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| Notas: | Traducción de: Teaching, Affirming and Recognizing Trans*+ and Gender Creative Youth. A Queer Literacy Framework |
| Descripción física: | 406 p. |
| ISBN: | 978-956-367-136-3 |