Assesing Student Outcomes : Performance Assesment Usign the Dimensions of Learning Model /
Obra en que se propone un método para evaluar el desempeño de los alumnos basado en el modelo "dimensiones del aprendizaje", propuesto por Robert J. Marzano y Debra J. Pickering en libros anteriores. Este modelo se basa en la premisa de que se necesitan cinco tipos de pensamiento para llevar a cabo...
Uloženo v:
| Hlavní autor: | |
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| Další autoři: | , |
| Médium: | Kniha |
| Jazyk: | angličtina |
| Vydáno: |
Alexandria, EUA :
Association for Supervision and Curriculum Development,
1993, c1993
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| Témata: | |
| Tagy: |
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MARC
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| 100 | |a Marzano, Robert J. |e (autor) | ||
| 245 | 1 | 0 | |a Assesing Student Outcomes : |b Performance Assesment Usign the Dimensions of Learning Model / |c R.J. Marzano, D.J. Pickering, J. McTighe ; pról. de Barbara Talbert Jackson. |
| 264 | 4 | |a Alexandria, EUA : |b Association for Supervision and Curriculum Development, |c 1993, c1993 | |
| 300 | |a V, 137 p. | ||
| 336 | |a texto |b txt |2 rdacontenido | ||
| 337 | |a sin mediación |b n |2 rdamedio | ||
| 338 | |a volumen |b nc |2 rdasoporte | ||
| 520 | |a Obra en que se propone un método para evaluar el desempeño de los alumnos basado en el modelo "dimensiones del aprendizaje", propuesto por Robert J. Marzano y Debra J. Pickering en libros anteriores. Este modelo se basa en la premisa de que se necesitan cinco tipos de pensamiento para llevar a cabo el proceso de aprendizaje: 1. actitudes y percepciones positivas en relación al aprendizaje; 2. la adquisición e integración del conocimiento; 3. la extensión y refinamiento del conocimiento; 4. el uso significativo del conocimiento; 5. hábitos mentales productivos. | ||
| 649 | |a XX | ||
| 650 | |a Aprendizaje | ||
| 650 | |a Competencias (Educación) | ||
| 650 | |a Desempeño Académico | ||
| 650 | |a Evaluación del Alumno - |x Tema Principal | ||
| 650 | |a Evaluación Educativa | ||
| 650 | |a Proceso Educativo | ||
| 650 | |a Educación | ||
| 700 | |a Pickering, Debra J. |e (autor) | ||
| 700 | |a McTighe, Jay |e (autor) | ||
| 910 | |a Fondo General | ||
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