Barcos, globos y videos : enseñar como indagación /
Obra que sostiene que los niños y los jóvenes están tan dispuestos a aprender la ciencia como cualquier otra material curricular, pero que esta capacidad es relegada porque los profesores mismos no han sido capaces de preguntarse (y, por lo tanto, de responderse) cuáles son sus secretos. Con base en...
Uloženo v:
| Hlavní autor: | |
|---|---|
| Další autoři: | |
| Médium: | Kniha |
| Jazyk: | španělština |
| Vydáno: |
Barcelona, España :
Gedisa,
2000, c2000
|
| Edice: | (Biblioteca de Educación Gedisa ;
2) |
| Témata: | |
| Tagy: |
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MARC
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| 100 | |a Rosebery, Ann S. |e (comp.) | ||
| 245 | 1 | 0 | |a Barcos, globos y videos : |b enseñar como indagación / |c Comp. de A.S. Rosebery, B. Warren ; tr. por Ana María Paonessa. |
| 264 | 4 | |a Barcelona, España : |b Gedisa, |c 2000, c2000 | |
| 300 | |a 190 p. | ||
| 336 | |a texto |b txt |2 rdacontenido | ||
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| 338 | |a volumen |b nc |2 rdasoporte | ||
| 440 | 1 | |a (Biblioteca de Educación Gedisa ; |v 2) | |
| 500 | |a Traducción de: Boats, Balloons, and Classroom Video. Science Teaching as Inquiry | ||
| 520 | |a Obra que sostiene que los niños y los jóvenes están tan dispuestos a aprender la ciencia como cualquier otra material curricular, pero que esta capacidad es relegada porque los profesores mismos no han sido capaces de preguntarse (y, por lo tanto, de responderse) cuáles son sus secretos. Con base en la experiencia en diversas escuelas en Boston se muestra que, en cuanto los maestros recibieron estímulos y capacitación para aprenderla ellos mismos, los resultados en el salón de clases fueron determinantes: los alumnos conocieron también de primera mano los principios de esta disciplina. | ||
| 649 | |a XX | ||
| 650 | |a Ciencia - |x Estudio y Enseñanza - |x Tema Principal | ||
| 650 | |a Aprendizaje mediante Descubrimiento - |x Tema Principal | ||
| 650 | |a Experimentación (Método Educativo) | ||
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| 650 | |a Metodología Educativa | ||
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| 650 | |a Educación Primaria | ||
| 700 | |a Warren, Beth |e (compilación) | ||
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