Modelo cognitivo de evaluación educativa : Escala de Estrategias de Aprendizaje Contextualizado : ESEAC /
Manual que presenta el marco teórico, contenido, normas e instrumentos de aplicación de la Escala de Estrategias de Aprendizaje Contextualizado (ESEAC), propuesta en calidad de modelo de evaluación escolar. A partir del carácter intencional y holístico del proceso de aprender considerado cognitivame...
保存先:
| 第一著者: | |
|---|---|
| フォーマット: | 図書 |
| 言語: | スペイン語 |
| 出版事項: |
Madrid, España :
Narcea,
2000, c2000
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| シリーズ: | (Educación Hoy Narcea. Estudios)
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| 主題: | |
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MARC
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| 245 | 1 | 0 | |a Modelo cognitivo de evaluación educativa : |b Escala de Estrategias de Aprendizaje Contextualizado : ESEAC / |c J.A. Bernad Mainar. |
| 264 | 4 | |a Madrid, España : |b Narcea, |c 2000, c2000 | |
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| 440 | 1 | |a (Educación Hoy Narcea. |p Estudios) | |
| 520 | |a Manual que presenta el marco teórico, contenido, normas e instrumentos de aplicación de la Escala de Estrategias de Aprendizaje Contextualizado (ESEAC), propuesta en calidad de modelo de evaluación escolar. A partir del carácter intencional y holístico del proceso de aprender considerado cognitivamente y desde el modelo de procesamiento de la información, la Escala desglosa el modelo en dos grandes secciones: actividades del aprendiz en relación directa con los contenidos que aprender y análisis de la conducta escolar en relación con el control de sí mismo. Con propósitos de contextualización, el autor examina primeramente lo que ha sido la teoría y la práctica de la evaluación escolar durante las dos décadas que separan las leyes educativas españolas de 1970 y 1990 y muestra las implicaciones de ésta última, que sugiere y exige nuevos formatos de evaluación escolar. | ||
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| 650 | |a Psicología Educativa | ||
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