Marco conceptual y creencias de los profesores sobre evaluación en matemáticas /
En esta monografía se presentan los resultados de una investigación en educación matemática. El estudio centra su atención en la caracterización de las concepciones y creencias de los profesores de educación secundaria obligatoria en la zona andaluza de España, relativas a la enseñanza, el aprendiza...
Gardado en:
| Autor Principal: | |
|---|---|
| Formato: | Libro |
| Idioma: | Lingua castelá |
| Publicado: |
Almería, España :
Universidad de Almería,
2000, c2000
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| Temas: | |
| Etiquetas: |
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| 245 | 1 | 0 | |a Marco conceptual y creencias de los profesores sobre evaluación en matemáticas / |c F. Gil Cuadra. |
| 264 | 4 | |a Almería, España : |b Universidad de Almería, |c 2000, c2000 | |
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| 520 | |a En esta monografía se presentan los resultados de una investigación en educación matemática. El estudio centra su atención en la caracterización de las concepciones y creencias de los profesores de educación secundaria obligatoria en la zona andaluza de España, relativas a la enseñanza, el aprendizaje y la evalucación en matemáticas. Recoge las concepciones y creencias que el profesorado ha explicitado como consecuencia de la reforma educativa en España. | ||
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| 650 | |a Profesores Españoles - |x Condiciones Sociales y Culturales | ||
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| 650 | |a Relaciones Maestro-Alumno | ||
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| 650 | |a Formación y Capacitación de Profesores | ||
| 650 | |a Evaluación del Profesor | ||
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