Cuales son las cuestiones que no estaríamos planteando? ¨como percibe la relación del nivel parvulario, con el nivel de educación básica, desde el punto de vista del desarrollo del educando y del currículum? ¨como garantizar la articulación o continuidad entre estos dos niveles?
I tiakina i:
| Kaituhi matua: | |
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| Hōputu: | Pukapuka |
| Reo: | Pāniora |
| Ngā marau: | |
| Urunga tuihono: | Ver documento en línea |
| Ngā Tūtohu: |
Kāore He Tūtohu, Me noho koe te mea tuatahi ki te tūtohu i tēnei pūkete!
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| Whakaahuatanga ōkiko: | 1 disco compacto (pp. 83-86) : 4 3/4 pulg. |
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