Effectiveness of Time Investments in Education : Insights from a Review and Meta-Analysis /
Análisis del uso del tiempo en educación; se estudia la efectividad de los métodos educativos utilizados para optimizar el tiempo de aprendizaje, es decir el tiempo escolar, la asignación de tareas y la creación de oportunidades de aprendizaje una vez que ha concluido el tiempo de lecciones. El Carr...
保存先:
| 第一著者: | |
|---|---|
| フォーマット: | 図書 |
| 言語: | 英語 |
| 出版事項: |
Cham, Suiza :
Sense,
2014, c2014
|
| シリーズ: | (Springer Briefs in Education)
|
| 主題: | |
| オンライン･アクセス: | Ver documento en línea |
| タグ: |
タグなし, このレコードへの初めてのタグを付けませんか!
|
MARC
| LEADER | 00000nam^a2200000^a^4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 000421081 | ||
| 005 | 20251023000000.0 | ||
| 009 | 20260526144329.198 | ||
| 020 | |a 978-3-319-00924-7 | ||
| 037 | |a Acervo ITESO - Biblioteca | ||
| 041 | |a ING | ||
| 082 | |a 370. 7 |b SCH | ||
| 100 | |a Scheerens, Jaap |e (edición) | ||
| 245 | 1 | 0 | |a Effectiveness of Time Investments in Education : |b Insights from a Review and Meta-Analysis / |c Ed. de J. Scheerens. |
| 264 | 4 | |a Cham, Suiza : |b Sense, |c 2014, c2014 | |
| 264 | 2 | |a Cham, Suiza : |b Springer Link [distribución], |c 2014, c2014 | |
| 300 | |a 1 libro electrónico en línea (V, 218 p.) | ||
| 300 | |a 1 recurso en línea | ||
| 336 | |a datos para computadora |b cod |2 rdacontenido | ||
| 337 | |a computadora |b c |2 rdamedio | ||
| 338 | |a recurso en línea |b cr |2 rdasoporte | ||
| 440 | 1 | |a (Springer Briefs in Education) | |
| 506 | 0 | |a Licencias ilimitadas | |
| 520 | |a Análisis del uso del tiempo en educación; se estudia la efectividad de los métodos educativos utilizados para optimizar el tiempo de aprendizaje, es decir el tiempo escolar, la asignación de tareas y la creación de oportunidades de aprendizaje una vez que ha concluido el tiempo de lecciones. El Carrol es un modelo teórico para la valoración del tiempo en que se espera interactuar con la capacidad y motivación del estudiante en el logro de objetivos de aprendizaje; consta de cinco elementos, los tres primeros relacionados con cantidades de tiempo y los otros dos con las consecuencias del uso del tiempo que los estudiantes requieren para lograr ciertas tareas de aprendizaje: aptitud, oportunidad para aprender, perseverancia, calidad de la instrucción y habilidad para comprender la instrucción. | ||
| 649 | |a XX | ||
| 650 | |a Productividad | ||
| 650 | |a Uso del Tiempo - |x Tema Principal | ||
| 650 | |a Administración Educativa | ||
| 650 | |a Metodología Educativa | ||
| 650 | |a Educación | ||
| 856 | 4 | 0 | |u https://link-springer-com.ezproxy.iteso.mx/10.1007/978-3-319-00924-7 |y Ver documento en línea |
| 910 | |a Fondo General | ||
| 920 | |a Electrónicos - Libros en Línea | ||
| 930 | |a Plataforma Digital | ||
| 905 | |a 205 | ||
| 901 | |a 421081-1 |b IT2 |c EBO |i C172346 |u 20250521 | ||
| 902 | |a https://opac.biblio.iteso.mx/vufind/Record/000421081 | ||