Paulo Freire e a formação de educadores : múltiplos olhares /
Paulo Freire (1921-1997), célebre pedagogo brasileño nacido en Recife en 1921, a partir de su práctica en la alfabetización de adultos y la situación social de los educandos, concibió su pensamiento pedagógico que denominó pedagogía del oprimido como educación liberadora, donde la acción y la reflex...
Guardat en:
| Autor principal: | |
|---|---|
| Format: | Llibre |
| Idioma: | portuguès |
| Publicat: |
São Paulo, Brasil :
Articulação Universidade/Escola,
2001
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| Matèries: | |
| Etiquetes: |
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| 100 | |a Saul, Ana María |e (coordinación) | ||
| 240 | 1 | 1 | |a [Paulo Freire y la formación de educadores] |
| 245 | 1 | 0 | |a Paulo Freire e a formação de educadores : |b múltiplos olhares / |c Coord. de A.M. Saul. |
| 264 | 4 | |a São Paulo, Brasil : |b Articulação Universidade/Escola, |c 2001 | |
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| 520 | |a Paulo Freire (1921-1997), célebre pedagogo brasileño nacido en Recife en 1921, a partir de su práctica en la alfabetización de adultos y la situación social de los educandos, concibió su pensamiento pedagógico que denominó pedagogía del oprimido como educación liberadora, donde la acción y la reflexión son elementos fundamentales en la transformación y humanización de las personas. La presente obra aplica los postulados de la pedagogía freiriana a diversos procesos educativos y de formación docente. | ||
| 545 | 0 | |a Paulo Freire (1921-1997) fue un pedagogo brasileño y uno de los más influyentes teóricos de la educación del siglo XX que siempre estuvo del lado de los pobres y de los oprimidos. Se considera uno de los educadores críticos más representativos pues defendió la capacidad de los estudiantes a pensar críticamente acerca de su situación educativa; esta forma de pensar que les permite "reconocer las conexiones entre sus problemas individuales, las experiencias y el contexto social en el que están inmersos": su pensamiento pedagógico es conocido también como alfabetización liberadora o conscientizadora. Su obra ha sido valorada en muchos países, pero especialmente ha sido significativa para el pueblo, para los trabajadores y los campesinos de América Latina. Entre sus obras se encuentran: La alfabetización y la conciencia (1961); La educación como práctica de la libertad (1967); Pedagogía del oprimido (1970); La ideología y la educación: reflexiones sobre la no neutralidad de la educación (1981); La educación popular (1982); Pedagogía: diálogo y conflicto (1995); Pedagogía de la indignación, cartas pedagógicas en un mundo revuelto (2000). | |
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| 650 | |a Educadores Brasileños | ||
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| 650 | |a Relaciones Maestro-Alumno | ||
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| 910 | |a Fondo Carlos Núñez Hurtado | ||
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