La calidad en los centros docentes del siglo XXI : propuestas y experiencias prácticas /
Con la finalidad de aportar nuevas perspectivas sobre la calidad del sistema educativo, en general, y de los centros educativos en particular, en esta obra se discuten los conceptos, estrategias y metodologías que, provenientes de la administración empresarial, pueden ser adaptadas y aplicadas en la...
שמור ב:
| מחבר ראשי: | |
|---|---|
| מחברים אחרים: | , |
| פורמט: | ספר |
| שפה: | ספרדית |
| יצא לאור: |
Madrid, España :
La Muralla,
2000, c2000
|
| סדרה: | (Aula Abierta La Muralla)
|
| נושאים: | |
| תגים: |
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MARC
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| 100 | |a Gazïel, Haïm |e (autor) | ||
| 245 | 1 | 3 | |a La calidad en los centros docentes del siglo XXI : |b propuestas y experiencias prácticas / |c H. Gazïel, M. Warnet, I. Cantón Mayo ; tr. por I. Cantón Mayo. |
| 264 | 4 | |a Madrid, España : |b La Muralla, |c 2000, c2000 | |
| 300 | |a 239 p. | ||
| 336 | |a texto |b txt |2 rdacontenido | ||
| 337 | |a sin mediación |b n |2 rdamedio | ||
| 338 | |a volumen |b nc |2 rdasoporte | ||
| 440 | 1 | |a (Aula Abierta La Muralla) | |
| 520 | |a Con la finalidad de aportar nuevas perspectivas sobre la calidad del sistema educativo, en general, y de los centros educativos en particular, en esta obra se discuten los conceptos, estrategias y metodologías que, provenientes de la administración empresarial, pueden ser adaptadas y aplicadas en la educación para mejorar el funcionamiento y eficacia de las instituciones educativas. | ||
| 649 | |a XX | ||
| 650 | |a Calidad de la Educación | ||
| 650 | |a Control de Procesos | ||
| 650 | |a Calidad en el Servicio | ||
| 650 | |a Calidad Total | ||
| 650 | |a Control de Calidad | ||
| 650 | |a Competitividad | ||
| 650 | |a Competencia (Economía) | ||
| 650 | |a Planeación Estratégica | ||
| 650 | |a Proceso Administrativo - |x Dirección | ||
| 650 | |a Administración Educativa | ||
| 650 | |a Educación Pública | ||
| 700 | |a Warnet, Marc |e (autor) | ||
| 700 | |a Cantón Mayo, Isabel |e (autor) | ||
| 910 | |a Fondo General | ||
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