Juegos de interacción para niños y preadolescentes : contacto, percepción, identidad /
Colección sobre dinámicas de grupo, formada por doce tomos, que son precedidos por un volumen 0 titulado Manual para el animador de grupos. La colección está dividida en tres series: para adolescentes y jóvenes (tomos 1-4); para adolescentes, jóvenes y adultos (tomos 5-8) y para niños y preadolescen...
Gardado en:
| Autor Principal: | |
|---|---|
| Formato: | Libro |
| Idioma: | Lingua castelá |
| Publicado: |
Madrid, España :
CCS,
2002, c2002
|
| Edición: | 4a edición |
| Series: | (Animación de Grupos ;
9) |
| Temas: | |
| Etiquetas: |
Sen Etiquetas, Sexa o primeiro en etiquetar este rexistro!
|
MARC
| LEADER | 00000nam^a2200000^a^4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 000170185 | ||
| 005 | 20250521000000.0 | ||
| 009 | 20260310101300.562 | ||
| 020 | |a 84-8316-004-8 | ||
| 037 | |a Acervo ITESO - Biblioteca | ||
| 041 | |a ESP | ||
| 082 | |a 302. 34 |b VOP V. 9 | ||
| 100 | |a Vopel, Klaus W. |e (autor) | ||
| 240 | 1 | 1 | |a [Juegos de interacción] |
| 240 | 1 | 1 | |a [Juegos de interacción para niños y preadolescentes] |
| 245 | 1 | 0 | |a Juegos de interacción para niños y preadolescentes : |b contacto, percepción, identidad / |c K.W. Vopel ; tr. por Jesús Carilla. |
| 250 | |a 4a edición | ||
| 264 | 4 | |a Madrid, España : |b CCS, |c 2002, c2002 | |
| 300 | |a 199 p. | ||
| 336 | |a texto |b txt |2 rdacontenido | ||
| 337 | |a sin mediación |b n |2 rdamedio | ||
| 338 | |a volumen |b nc |2 rdasoporte | ||
| 440 | 1 | |a (Animación de Grupos ; |v 9) | |
| 500 | |a Traducción de: Interaktionsspiele für Kinder: affektives lernen für 8-bis 12 jährige Teil 1: kontakt-Wahrehmung-Identität | ||
| 520 | |a Colección sobre dinámicas de grupo, formada por doce tomos, que son precedidos por un volumen 0 titulado Manual para el animador de grupos. La colección está dividida en tres series: para adolescentes y jóvenes (tomos 1-4); para adolescentes, jóvenes y adultos (tomos 5-8) y para niños y preadolescentes (tomos 9-12). Los juegos y ejercicios grupales propuestos no están restringidos a los ámbitos de la educación y la terapia, si bien pueden ser recursos de apoyo en las prácticas de ambas esferas. Dirigido a niños y preadolescentes, el noveno tomo está formado por ejercicios que propician la conciencia de la identidad personal y el contacto con otros miembros del grupo. | ||
| 649 | |a XX | ||
| 650 | |a Niños | ||
| 650 | |a Adolescentes | ||
| 650 | |a Conducta Grupal | ||
| 650 | |a Dinámica de Grupos | ||
| 650 | |a Comunicación Grupal y Comunitaria | ||
| 650 | |a Grupos Sociales | ||
| 650 | |a Identidad Personal | ||
| 650 | |a Interacción Social | ||
| 650 | |a Interacción en la Educación | ||
| 650 | |a Proceso Educativo | ||
| 650 | |a Educación | ||
| 650 | |a Psicoterapia Grupal | ||
| 650 | |a Psicoterapia | ||
| 650 | |a Psicología Clínica | ||
| 650 | |a Psicología Social | ||
| 650 | |a Sociología | ||
| 910 | |a Fondo General | ||
| 920 | |a Impresos - Libros | ||
| 930 | |a Colección General | ||
| 905 | |a 101 | ||
| 901 | |a 0500107318 |b IT1 |c ACC |u 20250521 | ||
| 902 | |a https://opac.biblio.iteso.mx/vufind/Record/000170185 | ||