Cuadernos de terapia cognitivo-conductual : una orientación pedagógica integradora : estrategias cognitivas para sentirse bien /
Guía para llevar a cabo la terapia cognitivo-conductal-pedagógica que, para las autoras, ha demostrado ser de gran utilidad en el tratamiento de diversos problemas, que van desde trastornos de ansiedad, depresión, obsesiones, fobias, trastornos de alimentación, hasta problemas de pareja, disfuncione...
Guardado en:
| Andre forfattere: | |
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| Format: | Bog |
| Sprog: | spansk |
| Udgivet: |
Madrid, España :
EOS,
2003, c2003
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| Serier: | (EOS Psicología)
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| Fag: | |
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MARC
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| 245 | 0 | 0 | |a Cuadernos de terapia cognitivo-conductual : |b una orientación pedagógica integradora : estrategias cognitivas para sentirse bien / |c A. Beriso Gómez-Escalonilla... [et al.]. |
| 264 | 4 | |a Madrid, España : |b EOS, |c 2003, c2003 | |
| 300 | |a 111 p. | ||
| 336 | |a texto |b txt |2 rdacontenido | ||
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| 338 | |a volumen |b nc |2 rdasoporte | ||
| 440 | 1 | |a (EOS Psicología) | |
| 520 | |a Guía para llevar a cabo la terapia cognitivo-conductal-pedagógica que, para las autoras, ha demostrado ser de gran utilidad en el tratamiento de diversos problemas, que van desde trastornos de ansiedad, depresión, obsesiones, fobias, trastornos de alimentación, hasta problemas de pareja, disfunciones sexuales, trastornos de personalidad, etcétera. Conceden especial relevancia al proceso psicoeducativo en la evolución de la persona: el paciente enriquece sus conocimientos previos sobre sus problemas y de sus posibles alternativas para solucionarlos. | ||
| 649 | |a XX | ||
| 650 | |a Sentimientos | ||
| 650 | |a Comportamiento Social | ||
| 650 | |a Conducta | ||
| 650 | |a Superación Personal y Autoayuda | ||
| 650 | |a Terapia Conductual-Cognoscitiva | ||
| 650 | |a Modificación de Conducta | ||
| 650 | |a Psicopatología | ||
| 650 | |a Psicología Clínica | ||
| 650 | |a Psicología Social | ||
| 700 | |a Beriso Gómez-Escalonilla, Angeles |e (autor) | ||
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| 902 | |a https://opac.biblio.iteso.mx/vufind/Record/000153514 | ||