Violencia de género y curriculum : un programa para la mejora de las relaciones interpersonales y la resolución de conflictos /
Guía curricular diseñada para trabajar con adolescentes varones, de educación secundaria, en torno a la prevención de la violencia de género. Aunque ha sido concebida para trabajar con hombres, la herramienta no descarta el trabajo con mujeres y la realización de actividades de confrontación y puest...
Salvato in:
| Autore principale: | |
|---|---|
| Natura: | Libro |
| Lingua: | spagnolo |
| Pubblicazione: |
Málaga, España :
Aljibe,
2001, c2001
|
| Serie: | (Orientación)
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| Soggetti: | |
| Tags: |
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MARC
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| 245 | 1 | 0 | |a Violencia de género y curriculum : |b un programa para la mejora de las relaciones interpersonales y la resolución de conflictos / |c Coord. de F. Barragán Medero. |
| 264 | 4 | |a Málaga, España : |b Aljibe, |c 2001, c2001 | |
| 300 | |a 212 p. | ||
| 336 | |a texto |b txt |2 rdacontenido | ||
| 337 | |a sin mediación |b n |2 rdamedio | ||
| 338 | |a volumen |b nc |2 rdasoporte | ||
| 440 | 1 | |a (Orientación) | |
| 520 | |a Guía curricular diseñada para trabajar con adolescentes varones, de educación secundaria, en torno a la prevención de la violencia de género. Aunque ha sido concebida para trabajar con hombres, la herramienta no descarta el trabajo con mujeres y la realización de actividades de confrontación y puesta en común. Precede la propuesta una sección de orientaciones teóricas sobre masculinidad, adolescencia, violencia de género y tipos de violencia. | ||
| 649 | |a XX | ||
| 650 | |a Adolescentes - |x Condiciones Sociales y Culturales | ||
| 650 | |a Hombres - |x Condiciones Sociales y Culturales | ||
| 650 | |a Género | ||
| 650 | |a Violencia - |x Prevención | ||
| 650 | |a Problemas Sociales | ||
| 650 | |a Negociación y Mediación | ||
| 650 | |a Comunicación Personal | ||
| 650 | |a Currículo | ||
| 650 | |a Finalidades de la Educación | ||
| 650 | |a Educación y Sociedad | ||
| 650 | |a Educación Media Básica | ||
| 650 | |a Sociología de la Educación | ||
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