La memoria como acción social : relaciones, significados e imaginario /
Análisis, desde una perspectiva socioconstruccionista, sobre la memoria como un proceso y un producto relacional, donde el lenguaje y la comunicación desempeñan un papel central, lo que implica prescindir de una concepción de la memoria como una representación cognitiva y pasar a considerarla como a...
Guardado en:
| Hovedforfatter: | |
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| Andre forfattere: | |
| Format: | Bog |
| Sprog: | spansk |
| Udgivet: |
Barcelona, España :
Paidós,
2001, c2001
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| Serier: | (Paidós Temas de Psicología ;
10) |
| Fag: | |
| Tags: |
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| 100 | |a Vázquez, Félix |e (autor) | ||
| 245 | 1 | 3 | |a La memoria como acción social : |b relaciones, significados e imaginario / |c F. Vázquez ; pról. de T. Ibáñez. |
| 264 | 4 | |a Barcelona, España : |b Paidós, |c 2001, c2001 | |
| 300 | |a 183 p. | ||
| 336 | |a texto |b txt |2 rdacontenido | ||
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| 338 | |a volumen |b nc |2 rdasoporte | ||
| 440 | 1 | |a (Paidós Temas de Psicología ; |v 10) | |
| 520 | |a Análisis, desde una perspectiva socioconstruccionista, sobre la memoria como un proceso y un producto relacional, donde el lenguaje y la comunicación desempeñan un papel central, lo que implica prescindir de una concepción de la memoria como una representación cognitiva y pasar a considerarla como acción social. En esta dirección, la memoria es vista como un proceso dinámico, conflictual y vinculado fuertemente a escenarios sociales y comunicativos, donde las relaciones proporcionan un contexto para la comunicación y definen el valor y significado de la memoria. | ||
| 649 | |a XX | ||
| 650 | |a Memoria Social - |x Tema Principal | ||
| 650 | |a Interacción Social | ||
| 650 | |a Acción Social - |x Teoría | ||
| 650 | |a Significado | ||
| 650 | |a Signo | ||
| 650 | |a Lenguaje y Pensamiento | ||
| 650 | |a Discurso | ||
| 650 | |a Comunicación | ||
| 650 | |a Constructivismo | ||
| 650 | |a Psicología Cognitiva | ||
| 650 | |a Psicología Social | ||
| 700 | |a Ibáñez, Tomás |e (prólogo) | ||
| 910 | |a Fondo General | ||
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