Las corrientes educativas en la Grecia clásica desde la perspectiva del concepto postura.
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| Format: | Desconegut |
| Idioma: | espanyol |
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| 100 | |a Vázquez Martínez, Francisco |e (autor) | ||
| 245 | 1 | 5 | |a Las corrientes educativas en la Grecia clásica desde la perspectiva del concepto postura. |
| 264 | |a México : |b Centro de Estudios Educativos, |c 2000. | ||
| 336 | |a texto |b txt |2 rdacontenido | ||
| 337 | |a sin mediación |b n |2 rdamedio | ||
| 338 | |a volumen |b nc |2 rdasoporte | ||
| 596 | |a Las ideas centrales del trabajo son: la existencia de formas diversas de pensar y la importancia de que haya personas que las conozcan, las constrasten y asuman una posición ante ellas. Estas ideas definen el concepto postura y delimitan cuatro corrientes de pensamiento educativo. Las corrientes socrática y protagórica reconocen pensamientos distintos: se diferencian en que la primera educa sabios que reconozcan su ignorancia y la protagórica, ciudadanos que comuniquen su verdad. Las corrientes platónica y y jenofóntica se limitan a una forma de pensar. Los sujetos en ellas educados deben aprender sólo lo que les corresponde desde la perspectiva del pensamiento aceptado; su diferencia es que la platónica forma gobernantes y la jenofóntica súbditos. | ||
| 649 | |a XX | ||
| 650 | |a Filosofía de la educación | ||
| 650 | |a Perspectivas | ||
| 650 | |a Teoría de la educación | ||
| 650 | |a Formación | ||
| 650 | |a Antiguedad | ||
| 650 | |a Pensamiento crítico | ||
| 650 | |a Conceptos fundamentales | ||
| 650 | |a Grecia | ||
| 740 | |g vol. 30, no. 1, 2000, pp. 89-116. |t Revista Latinoamericana de Estudios Educativos. Artículos y ensayos, | ||
| 856 | 4 | 0 | |u https://www.cee.edu.mx/rlee/revista/r1991_2000/r_texto/t_2000_1_04.pdf |y Ver documento en línea |
| 910 | |a Fondo Centro de Estudios Educativos | ||
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