La evaluación del rendimiento académico según los criterios de los profesores y la autopercepción de los alumnos.
Salvato in:
| Autore principale: | |
|---|---|
| Natura: | Periodico |
| Lingua: | spagnolo |
| Soggetti: | |
| Accesso online: | Ver documento en línea |
| Tags: |
Nessun Tag, puoi essere il primo ad aggiungerne!!
|
MARC
| LEADER | 00000cas^a2200000uu^4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 000494992 | ||
| 005 | 20260409000000.0 | ||
| 008 | 051103s1971^^^^^^^^^^^^r^^r^^000^0^spa^d | ||
| 009 | 20260409193937.953 | ||
| 022 | |a 01851284 | ||
| 035 | |a FCE 000038395 | ||
| 035 | |a FCE 038444 | ||
| 037 | |a Acervo ITESO - Biblioteca | ||
| 041 | |a spa | ||
| 095 | |a RLEE |b 04-2-9 | ||
| 100 | |a Omar, Alicia G. |e (autor) | ||
| 245 | 1 | 3 | |a La evaluación del rendimiento académico según los criterios de los profesores y la autopercepción de los alumnos. |
| 264 | |a México : |b Centro de Estudios Educativos, |c 2004. | ||
| 336 | |a texto |b txt |2 rdacontenido | ||
| 337 | |a sin mediación |b n |2 rdamedio | ||
| 338 | |a volumen |b nc |2 rdasoporte | ||
| 596 | |a El objetivo de este estudio es comparar la autopercepción de los alumnos en cuanto a su rendimiento académico con los juicios valorativos de sus profesores. Participaron 474 estudiantes secundarios, asistentes a escuelas públicas y privadas de Argentina, y sus respectivos profesores de matemática y ciencias sociales. Cada alumno fue asignado a uno de dos grupos (251 buenos y 223 malos alumnos), en función del rendimiento adscrito por sus docentes. Un análisis de contenido de los criterios empleados por los docentes para la evaluación del rendimiento académico mostró tanto similitudes como discrepancias en función de su especialidad disciplinar. En su definición del buen rendimiento, los docentes de matemática resaltaron la importancia del empleo de estrategias adecuadas para resolver problemas, mientras que los docentes de ciencias sociales destacaron las actitudes positivas hacia la escuela. Un análisis multidimensional reveló que los alumnos con buen rendimiento se perciben como académicamente competentes y motivados para aprender, lo que refleja un positivo autoconcepto académico, en sintonía con los criterios valorativos de sus docentes, a diferencia de los alumnos con rendimientos deficientes, quienes mostraron mayores discrepancias con los juicios de sus docentes. Se consideran tales hallazgos a la luz de sus implicaciones para las prácticas educacionales. | ||
| 649 | |a XX | ||
| 650 | |a Rendimiento escolar | ||
| 650 | |a Alumno de secundaria | ||
| 650 | |a Percepción | ||
| 650 | |a Autoconcepto | ||
| 650 | |a Argentina | ||
| 740 | |g vol. 34, no. 2, abr./jun. 2004, pp. 9-27 |t Revista Latinoamericana de Estudios Educativos. Artículos y ensayos. | ||
| 856 | 4 | 0 | |u https://www.cee.edu.mx/rlee/revista/r2001_2010/r_texto/t_2004_2_02.pdf |y Ver documento en línea |
| 910 | |a Fondo Centro de Estudios Educativos | ||
| 920 | |a Impresos - Libros | ||
| 930 | |a Fondos Especiales | ||
| 905 | |a 133 | ||
| 902 | |a https://opac.biblio.iteso.mx/vufind/Record/000494992 | ||