Tendencias educativas oficiales en México, 1821-1911.
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| Altres autors: | , |
| Format: | Llibre |
| Idioma: | espanyol |
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| 100 | |a Meneses Morales, Ernesto |e (autor) | ||
| 245 | 1 | 0 | |a Tendencias educativas oficiales en México, 1821-1911. |
| 264 | |a México : |b Porrúa, |c 1983. | ||
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| 338 | |a volumen |b nc |2 rdasoporte | ||
| 596 | |a Capítulo I. Panorama histórico filosófico de la Ilustración. Cap. II. Los modelos europeos de la educación nacional. (Rousseau, Pestalozzi, Herbart, Fröbel, Spencer. Cap. III. Opciones de México independiente. Capi. IV. La preparación. La educación camino adecuado de progreso en el México independiente. Cap. V. La década de 1830 a 1840. Cap. VI. La educación durante los años de la invasión norteamericana y de la constitución de 1857. (Sistema Lancasteriano, Decreto de Lombardini). Cap.VII. La educación durante el régimen de Juárez. Cap. VIII. El régimen de Juárez y su obra educativa. Cap. IX. La escuela preparatoria. Cap. X. La educación en el periodo de Sebastián Lerdo de Tejada. Cap. XI. Inicio del Porfiriato. Cap. XII. La Reforma escolar: Formación del profesorado. Cap. XIII. La edad de oro de la instrucción primaria. Cap. XIV. El segundo congreso de instrucción. Cap. XV. Frutos de los congresos de instrucción. Cap. XVI. La Escuela Nacional Mexicana. Cap. XVII. La educación nacional en los albores del siglo XX. Cap. XVIII. La educación como medio de integración nacional. Cap. XIX. Los inicios de la decadencia educativa en el Porfiriato. Cap. XX. Hacia el ocaso del Porfiriato. | ||
| 649 | |a XX | ||
| 650 | |a Filosofía de la educación | ||
| 650 | |a Educación pública | ||
| 650 | |a Capacitación | ||
| 650 | |a Sistema Lancasteriano | ||
| 700 | |a Bedoy Lazo, Liliana |e (autor) | ||
| 700 | |a Huacuja Reynolds, Dorothy |e (autor) | ||
| 910 | |a Fondo Centro de Estudios Educativos | ||
| 920 | |a Impresos - Libros | ||
| 930 | |a Fondos Especiales | ||
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