Pedagogia da autonomia : saberes necessários à prática educativa /
Guardat en:
| Autor principal: | |
|---|---|
| Format: | Llibre |
| Idioma: | portuguès |
| Publicat: |
São Paulo, Brasil ,
Paz e Terra,
1997, c1997
|
| Edició: | 3a edición |
| Col·lecció: | (Leitura)
|
| Matèries: | |
| Etiquetes: |
Sense etiquetes, Sigues el primer a etiquetar aquest registre!
|
MARC
| LEADER | 00000nam^a2200000^a^4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 000388604 | ||
| 005 | 20250521000000.0 | ||
| 009 | 20260310121058.188 | ||
| 020 | |a 85-219-0243-3 | ||
| 037 | |a Acervo ITESO - Biblioteca | ||
| 041 | |a POR | ||
| 082 | |a 370. 19 |b FRE OBR PED | ||
| 100 | |a Freire, Paulo |e (autor) | ||
| 240 | 1 | 1 | |a [Pedagogía de la autonomía] |
| 245 | 1 | 0 | |a Pedagogia da autonomia : |b saberes necessários à prática educativa / |c P. Freire ; pref. de Edina Castro de Oliveira. |
| 250 | |a 3a edición | ||
| 264 | 4 | |a São Paulo, Brasil , |b Paz e Terra, |c 1997, c1997 | |
| 300 | |a 165 p. | ||
| 336 | |a texto |b txt |2 rdacontenido | ||
| 337 | |a sin mediación |b n |2 rdamedio | ||
| 338 | |a volumen |b nc |2 rdasoporte | ||
| 440 | 1 | |a (Leitura) | |
| 545 | 0 | |a Paulo Freire (1921-1997) fue un pedagogo brasileño y uno de los más influyentes teóricos de la educación del siglo XX que siempre estuvo del lado de los pobres y de los oprimidos. Se considera uno de los educadores críticos más representativos pues defendió la capacidad de los estudiantes a pensar críticamente acerca de su situación educativa; esta forma de pensar que les permite "reconocer las conexiones entre sus problemas individuales, las experiencias y el contexto social en el que están inmersos": su pensamiento pedagógico es conocido también como alfabetización liberadora o conscientizadora. Su obra ha sido valorada en muchos países, pero especialmente ha sido significativa para el pueblo, para los trabajadores y los campesinos de América Latina. Entre sus obras se encuentran: La alfabetización y la conciencia (1961); La educación como práctica de la libertad (1967); Pedagogía del oprimido (1970); La ideología y la educación: reflexiones sobre la no neutralidad de la educación (1981); La educación popular (1982); Pedagogía: diálogo y conflicto (1995); Pedagogía de la indignación, cartas pedagógicas en un mundo revuelto (2000). | |
| 649 | |a XX | ||
| 650 | |a Libertad - |x Estudio y Enseñanza | ||
| 650 | |a Estilo Docente | ||
| 650 | |a Democratización de la Educación - |x Tema Principal | ||
| 650 | |a Práctica Educativa - |x Tema Principal | ||
| 650 | |a Calidad de la Educación | ||
| 650 | |a Metodología Educativa | ||
| 650 | |a Proceso Educativo | ||
| 650 | |a Filosofía de la Educación | ||
| 650 | |a Sociología de la Educación | ||
| 910 | |a Fondo Carlos Núñez Hurtado | ||
| 920 | |a Impresos - Libros | ||
| 930 | |a Fondos Especiales | ||
| 905 | |a 117 | ||
| 901 | |a 0500283030 |b IT2 |c ESP |i D80740 |u 20250521 | ||
| 902 | |a https://opac.biblio.iteso.mx/vufind/Record/000388604 | ||