De la comunicación al currículo /
Texto cuya intención es poner de manifiesto la necesidad de que los enseñantes comprendan cómo influye su comportamiento comunicativo en el aprendizaje de sus alumnos. Se mantiene la tesis de que si la comprensión del alumno es la razón de ser de la enseñanza, entonces la propuesta curricular debe f...
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| Главный автор: | |
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| Формат: | |
| Язык: | испанский |
| Редактирование: | 2a edición |
| Серии: | (Aprendizaje Visor ;
99) |
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| 100 | |a Barnes, Douglas |e (autor) | ||
| 245 | 1 | 0 | |a De la comunicación al currículo / |c D. Barnes; conclusión de Kathryn Mitchell Pierce; tr. por Genís Sánchez Barberán. |
| 250 | |a 2a edición | ||
| 264 | |a Madrid, España : |b Visor, |c 1994 | ||
| 300 | |a 205 p. | ||
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| 440 | 1 | |a (Aprendizaje Visor ; |v 99) | |
| 500 | |a Traducción de: From communication to curriculum | ||
| 520 | |a Texto cuya intención es poner de manifiesto la necesidad de que los enseñantes comprendan cómo influye su comportamiento comunicativo en el aprendizaje de sus alumnos. Se mantiene la tesis de que si la comprensión del alumno es la razón de ser de la enseñanza, entonces la propuesta curricular debe fundamentarse en métodos basados en el lenguaje total; esto es, que las aptitudes para leer y escribir, se desarrollan como un todo en el niño, hablando, leyendo y escribiendo sobre asuntos relacionados con sus intereses y con su nivel de comprensión en cada momento. | ||
| 649 | |a XX | ||
| 650 | |a Educación Primaria | ||
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| 650 | |a Educación Primaria | ||
| 650 | |a Lenguaje y Educación | ||
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